¿A QUIÉN NOS DIRIGIMOS?

1Problemas de aprendizaje relacionados con LA VISIÓN, AUDICIÓN y DESARROLLO NEUROMOTRO

Un niño para poder enfrentarse al proceso de aprendizaje sin excesivo esfuerzo y con éxito, necesita disponer de todo un conjunto de herramientas, tanto a nivel visual como auditivo y motor, que se deberían ir desarrollando a lo largo del crecimiento. Las habilidades de lectura y de escritura dependerán fuertemente del desarrollo y de la integración de los distintos sistemas de percepción sensorial.

Cuando, tras un examen completo, se destaquen habilidades afectadas, es posible educar la visión y estimular las habilidades auditivas y motoras, para acompañar al niño hasta que pueda alcanzar su máximo potencial de rendimiento, favorecido por un buen procesamiento de los estímulos en entrada.

2Alto rendimiento en el deporte

Son muchos los elementos indispensables para que un jugador tenga garantizada una buena visión de juego y pueda desarrollar su técnica y su táctica en el campo con éxito.

Entre ellos, no hay que olvidar las habilidades visuales: se aprenden desde el nacimiento a lo largo de las distintas etapas motoras y por lo tanto se pueden entrenar. El potenciamiento de las habilidades visuales permite mejorar el rendimiento visual del deportista, integrándolo con su sistema postural y de equilibrio en movimiento. A través del método S.V.T.A., que aplicamos en nuestras consultas, es posible trabajar para la integración de: habilidades visuales y cognitivas, gestión del espacio/tiempo, visión de juego, sistema vestibular/ocular, sentido kinestésico, equilibrio, concentración, visión activa, visualización, atención sostenida y selectiva, etc.

3Alteraciones del desarrollo

Las personas de población especial a menudo presentan una percepción alterada. Siendo la visión un conjunto de habilidades que se aprenden, es posible trabajar para su mejora en esos pacientes, para ayudarles a que el procesamiento visual resulte más sencillo e inmediato. De la misma manera, muchas veces resulta importante considerar también estimular la vía de entrada auditiva, para que se favorezca al máximo la salida (lenguaje) y, también, el nivel de desarrollo neuromotor alcanzado, con el objetivo de favorecer una mayor coordinación, consciencia corporal y gestión del movimiento.

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